Akademicka doskonałość Politechniki Lubelskiej – rozwój jakości kształcenia i potencjału dydaktycznego

Tytuł projektu: Akademicka doskonałość Politechniki Lubelskiej – rozwój jakości kształcenia i potencjału dydaktycznego

Nazwa programu: Fundusze Europejskie Dla Rozwoju Społecznego 2021-2027 (FERS)

Numer umowy: FERS.01.05-IP.08-0243/25-00

Wartość dofinansowania: 1 938 013,20 PLN

Całkowita wartość projektu: 1 997 953,20 PLN

Okres realizacji: 01.01.2026 – 31.12.2028

Kierownik Projektu: dr Ewa Łazuka, profesor uczelni

Streszczenie:

Projekt ma na celu systemowe podniesienie jakości kształcenia oraz wzmocnienie kompetencji kadry dydaktycznej i doktorantów we wszystkich najważniejszych dyscyplinach reprezentowanych w Politechnice Lubelskiej, którymi są: Inżynieria Mechaniczna, Automatyka, Elektronika, Elektrotechnika i Technologie Kosmiczne, Informatyka Techniczna i Telekomunikacja, Inżynieria Środowiska, Górnictwo i Energetyka, Nauki o Zarządzaniu i Jakości, Architektura i Urbanistyka oraz Inżynieria Lądowa, Geodezja i Transport. Dyscypliny te są objęte krajową ewaluacją jakości działalności naukowej, co wymaga utrzymania wysokiego poziomu dydaktyki, aktualności programów studiów oraz spójności organizacyjnej procesów kształcenia. Podnoszenie kompetencji nauczycieli akademickich jest z tego względu kluczowe dla zapewnienia jakości efektów uczenia się, atrakcyjności kierunków oraz zdolności utrzymania lub poprawy kategorii naukowej poszczególnych dyscyplin.

Grupa docelowa: Politechnika Lubelska, Kadra dydaktyczna oraz doktoranci/tki kształcący się w Szkole Doktorskiej.

Zadania projektowe:

1. Utworzenie w PL komórki pn. „Zespół ds. Jakości Kształcenia”.

W ramach projektu przewidziano rozwój Wewnętrznego Systemu Zapewniania Jakości Kształcenia poprzez utworzenie Zespołu ds. Jakości Kształcenia odpowiedzialnego za koordynowanie, monitorowanie i doskonalenie procesów dydaktycznych. Jednostka będzie wspierać nauczycieli akademickich w przygotowywaniu i aktualizacji programów studiów, doborze metod dydaktycznych, opracowywaniu narzędzi oceny efektów uczenia się, wdrażaniu rozwiązań e-learningowych oraz monitorowaniu zgodności działań z przepisami i standardami jakości kształcenia. Wzmocni to spójność i efektywność systemu kształcenia na poziomie uczelni i poprawi organizację pracy jednostek odpowiedzialnych za dydaktykę, co ma także znaczenie dla jakości ewaluowanych dyscyplin.

2. Szkolenia/wizyty studyjne/staże podnoszące kompetencje: dydaktyczne, językowe, cyfrowe, z zakresu zielonej transformacji oraz projektowania uniwersalnego, merytoryczne.

Drugi obszar projektu obejmuje rozwój kompetencji dydaktycznych, cyfrowych, środowiskowych, merytorycznych oraz związanych z projektowaniem uniwersalnym u 120 nauczycieli akademickich i 20 doktorantów. Wsparcie będzie realizowane poprzez szkolenia, staże oraz wizyty studyjne, umożliwiające aktualizację wiedzy i umiejętności zgodnie z kierunkami rozwoju nauki, technologii i rynku pracy.

W zakresie kompetencji dydaktycznych przewidziano szkolenia dotyczące m.in. metod aktywizujących, dydaktyki w języku angielskim, analityki edukacyjnej, projektowania kursów e-learningowych oraz zasad inkluzywności. Zakres ten jest istotny dla wszystkich dyscyplin technicznych i interdyscyplinarnych, szczególnie tam, gdzie znaczącą rolę odgrywają zajęcia laboratoryjne, projektowe i zespołowe. Wysoka jakość dydaktyki wpływa na jakość kształcenia studentów oraz na pozycję dyscyplin w procesie ewaluacji.

Kompetencje cyfrowe będą rozwijane poprzez szkolenia z zakresu narzędzi obliczeniowych (MATLAB, Python, R, SQL), technologii sztucznej inteligencji, cyberbezpieczeństwa, systemów e-learningowych oraz rozwiązań AR/VR. Są one niezbędne do prowadzenia zajęć odpowiadających wymaganiom przemysłu 4.0 i 5.0 oraz do aktualizacji treści programowych w dyscyplinach takich jak: Informatyka Techniczna i Telekomunikacja, Automatyka, Elektronika, Elektrotechnika i Technologie Kosmiczne, Inżynieria Mechaniczna oraz Inżynieria Środowiska, Górnictwo i Energetyka.

Szkolenia dotyczące zielonej transformacji obejmą odnawialne źródła energii, efektywność energetyczną, technologie niskoemisyjne, gospodarkę cyrkularną, zarządzanie energią, adaptację infrastruktury do zmian klimatycznych i zagadnienia klimatyczne. Mają one znaczenie przede wszystkim dla dyscyplin: Inżynieria Środowiska, Górnictwo i Energetyka, Architektura i Urbanistyka oraz Inżynieria Lądowa, Geodezja i Transport, lecz są również istotne dla kształcenia w obszarach mechaniki, transportu i zarządzania. Treści te umożliwiają dostosowanie dydaktyki do krajowych i europejskich polityk środowiskowych oraz do potrzeb gospodarki niskoemisyjnej.

Szkolenia z projektowania uniwersalnego dotyczyć będą dostępności cyfrowej, inkluzywnych metod nauczania, standardów WCAG oraz adaptacji przestrzeni dydaktycznych. Zagadnienia te wpływają na podniesienie poziomu dostępności edukacji oraz poprawę jakości organizacji procesu kształcenia, co jest istotne również z perspektywy oceny dyscyplin.

Odrębny komponent projektu obejmuje rozwój kompetencji merytorycznych u 50 osób. Szkolenia dotyczyć będą m.in. nowoczesnych technologii wytwarzania, mechatroniki, energetyki, inżynierii biomedycznej, diagnostyki materiałowej, symulacji środowiskowych oraz zarządzania projektami inżynierskimi. Jest to szczególnie ważne dla dyscyplin technicznych, gdzie konieczne jest utrzymanie aktualności treści kształcenia i powiązanie dydaktyki z rozwojem nauki oraz wynikami badań.

Projekt obejmuje również realizację zintegrowanych wizyt studyjnych, umożliwiających analizę dobrych praktyk w zakresie jakości kształcenia oraz organizacji procesu dydaktycznego w innych uczelniach krajowych i zagranicznych.

Rezultaty projektu:

– utworzenie i wdrożenie stałej struktury wspierającej jakość kształcenia,

– podniesienie kompetencji dydaktycznych, cyfrowych, środowiskowych, dostępnościowych i merytorycznych kadry,

– zwiększenie spójności działań w obszarze jakości kształcenia,

– rozwój nowoczesnych i interdyscyplinarnych form dydaktyki,

– lepsze dostosowanie efektów uczenia się do potrzeb rynku pracy,

– poprawa dostępności i inkluzywności edukacji.

Realizacja projektu przyczyni się do wzrostu jakości kształcenia w całej Politechnice Lubelskiej oraz wzmocnienia potencjału dyscyplin podlegających ewaluacji, zwiększając zdolność uczelni do kształcenia specjalistów odpowiadających aktualnym wymaganiom społeczno-gospodarczym.

#FunduszeEuropejskie